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  新高考方案公布后,社會(huì)各界對(duì)高考新政的關(guān)注度也在持續(xù)升溫。昨天,浙江工業(yè)大學(xué)黨委書記梅新林、寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)校長吳國平、杭州第二中學(xué)校長葉翠微為讀者做了第一輪解讀。

  而今天出來解讀新政的則是杭州師范大學(xué)校長杜衛(wèi)、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王振洪和麗水中學(xué)校長戴一仁。

  短時(shí)間內(nèi)高校會(huì)很痛苦,但對(duì)以后的轉(zhuǎn)型有利

  杭州師范大學(xué)校長、教授、博士生導(dǎo)師 杜衛(wèi)

  2011年以浙江工業(yè)大學(xué)和杭州師范大學(xué)為試點(diǎn)單位,浙江率先推出了“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生制度,首次把統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試和高校綜合素質(zhì)測試納入招考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。考生可以根據(jù)自己的特長和愛好選擇專業(yè),高校也可以根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)選拔合適的學(xué)生。

  但對(duì)于高校而言,在增加招生自主權(quán)的同時(shí),還會(huì)面臨巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)改革方案,各個(gè)高校可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)為每個(gè)專業(yè)自主確定0—3門選考科目范圍。但與此同時(shí)志愿填報(bào)是專業(yè)優(yōu)先,同一專業(yè)高校間生源的競爭將成為所有高校要面臨的挑戰(zhàn)。我們知道現(xiàn)在各高校專業(yè)的雷同度是很高的,尤其是一些綜合院校。比如一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)幾乎所有的高校都在辦,但水平確實(shí)參差不齊。今后一些沒有比較優(yōu)勢的專業(yè),有可能逐步被淘汰。短時(shí)間內(nèi)高校會(huì)很痛苦,但從長遠(yuǎn)來看,這對(duì)于高校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展是有利的。

  解決了高職院校招生“吃不飽”問題

  金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、研究員 王振洪

  高職提前招生采取一檔多投、雙向選擇的錄取方式,一個(gè)學(xué)生可以被多所學(xué)校錄取,這有利于考生自主選擇最喜歡的專業(yè)和學(xué)校。

  而多元化的招考方式不僅使高職院校有了選才的空間,也為高職院校規(guī)范了科學(xué)選才的“標(biāo)尺”。統(tǒng)一高考的不分文理、不分批次使得高職院校在普高生源的錄取上不再是過去對(duì)末批次考生的“被動(dòng)接收”和“單向批發(fā)”,面向中職考生的“技能型”考試也更容易招收到“心儀”的學(xué)生,有利于進(jìn)一步豐富和優(yōu)化高職院校的生源結(jié)構(gòu),既可以解決高職院校招生“吃不飽”的問題,又為“吃得好”拓展更大的空間。

  新高考的另一個(gè)重大變化是考生志愿和錄取過程由學(xué)校優(yōu)先轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)優(yōu)先,以專業(yè)志愿來平行投檔并取消專業(yè)服從志愿。因此,為了更好地引導(dǎo)考生理性填報(bào)專業(yè),并在院校之間形成有序、良性的生源競爭,針對(duì)目前高職院校專業(yè)細(xì)分化、院校專業(yè)同質(zhì)化特征明顯的現(xiàn)狀,需要在區(qū)域?qū)I(yè)布局和院校專業(yè)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行適應(yīng)性的優(yōu)化調(diào)整。

  《生涯規(guī)劃》課程的開設(shè)有必要前移至初中階段

  麗水中學(xué)校長 戴一仁

  新改革方案讓學(xué)生自主地選擇選考科目,這需要學(xué)生對(duì)自己、對(duì)未來有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

  這需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,首先要讓學(xué)生了解高中各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),逐步明確自己的興趣學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科;其次,向?qū)W生系統(tǒng)介紹高校主要專業(yè)所學(xué)課程和畢業(yè)后的就業(yè)方向;第三,列舉當(dāng)今社會(huì)主要的行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)傾向。這些都需要經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)漫長的過程。

  因此,《生涯規(guī)劃》課程的開設(shè)有必要前移至初中階段。通過課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇,規(guī)劃未來,改變了原來錄取模式中考分效益的最大化,利于最大限度地滿足學(xué)生專業(yè)選擇的需求。

  而今后實(shí)施的“專業(yè)+學(xué)?!钡匿浫∧J?,可以鼓勵(lì)高校辦出獨(dú)具特色的、高水平的專業(yè),屆時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些整體實(shí)力不是全國一流的高校,但其中的某些專業(yè)卻是全國一流,從而吸引更多的高端學(xué)生報(bào)考這些優(yōu)勢專業(yè),打破少數(shù)高校對(duì)優(yōu)生的壟斷,同時(shí)可以打破省內(nèi)少數(shù)優(yōu)勢高中對(duì)國內(nèi)一流高校的壟斷,為欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中的優(yōu)秀學(xué)子上一流高校提供更多的機(jī)遇。這種以專業(yè)發(fā)展水平而不是學(xué)校整體實(shí)力進(jìn)行排名已經(jīng)成為國際上的通行慣例,這種注重專業(yè)發(fā)展的模式也可以促使高校從“大而全”轉(zhuǎn)向“小而精”的方向發(fā)展,培育優(yōu)勢專業(yè)。

  □通訊員 程振偉 本報(bào)記者 紀(jì)馭亞

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