有些游戲是在和青青玩的過程中結(jié)合她正在玩的游戲而臨時(shí)設(shè)計(jì)的。比如有一次和她一起玩搭積木的游戲，她突發(fā)奇想用積木搭了一把“手槍”，她開始用“手槍”瞄準(zhǔn)我，我就假裝被她打傷倒下。我看得出她喜歡玩“打槍”的游戲，我就趁機(jī)把識(shí)字卡片拿出來，讓她當(dāng)靶子打，她每瞄準(zhǔn)一張卡片，我就先教她認(rèn)讀卡片上的字，讀完后她射擊卡片，我假裝卡片被槍打中，卡片隨即倒下，我再拿出下一張卡片，繼續(xù)游戲，這樣她既很開心地玩，又在不知不覺中認(rèn)識(shí)了不少漢字。利用這種方式識(shí)字會(huì)自然地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，幼兒會(huì)覺得她就是在玩她愛玩的游戲，這是她樂此不疲的事情。我想教育者只要有心，就能發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在并讓興趣為快樂識(shí)字引路。

　　當(dāng)然你還可以利用游戲鞏固復(fù)習(xí)已經(jīng)教過的漢字，不然幼兒對這些漢字容易遺忘。比如我在和青青一起玩用積木搭動(dòng)物園的游戲時(shí)，趁機(jī)把她已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的漢字卡片拿出來，告訴她這些動(dòng)物都應(yīng)住在動(dòng)物園里，然后她就把這些卡片上的“動(dòng)物”一個(gè)個(gè)放進(jìn)她搭好的“動(dòng)物園”里，一邊放，我一邊問她“你放的是什么動(dòng)物?。俊彼龝?huì)很高興地告訴我她放進(jìn)去的是什么動(dòng)物，這樣我就在和她玩游戲的過程中讓她復(fù)習(xí)她已經(jīng)認(rèn)識(shí)的有關(guān)動(dòng)物的漢字，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)適當(dāng)把幾個(gè)她不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物漢字加進(jìn)來一起認(rèn)讀，將學(xué)新字和復(fù)習(xí)舊字結(jié)合在一起。

　　總之,在教幼兒識(shí)字之前，先讓她處于一種快樂的狀態(tài)，這是非常重要的。許多幼兒往往在玩他們所喜歡的游戲時(shí)是最快樂的，如果教育者能巧妙地結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景設(shè)計(jì)或直接利用幼兒喜歡的游戲來引導(dǎo)幼兒識(shí)字，并注意在幼兒識(shí)字的過程中，多對幼兒進(jìn)行一些鼓勵(lì)和稱贊，讓幼兒對自己充滿信心，幼兒在這種友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中自然愿意識(shí)字。也就是說讓幼兒有了識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之后，我們對幼兒進(jìn)行識(shí)字教育才能達(dá)到好的效果。

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