各種教育研究表明，家庭教育對(duì)孩子的影響是最大、最關(guān)鍵、最具決定性的，今天就和家長(zhǎng)朋友聊聊各種原生家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

　　家長(zhǎng)、老師、鄰居、環(huán)境...所有很多都是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。我們不能一味地只關(guān)注學(xué)校教育，更應(yīng)該全方位地去分析和切實(shí)地理性對(duì)待孩子長(zhǎng)成種的各種現(xiàn)象。

　　對(duì)于家庭教育，有句話是這么說(shuō)的：家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)深深地烙印在孩子的心底。對(duì)于這句話是這么理解的：對(duì)于復(fù)印機(jī)，也許你的原件很漂亮，干凈，但復(fù)印機(jī)不好，出來(lái)的復(fù)印件照樣不好。復(fù)印機(jī)的這個(gè)比喻完美的說(shuō)明了一個(gè)家庭對(duì)孩子的重要 我覺(jué)得說(shuō)這句話的人很有智慧。

　　什么叫原生家庭？原生家庭就是我們從小長(zhǎng)大的那個(gè)家庭，而長(zhǎng)大后我們自己“成家立業(yè)”所組建的家庭。這就是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷過(guò)的兩個(gè)家庭，而我們有些行為和思想?yún)s深受著原生家庭的影響。由于上輩的爺爺奶奶或者祖父祖母可能并未進(jìn)行過(guò)一素質(zhì)教育，另一方面也是教育體系的不健全所造成的。所以教育孩子就是要“打”，這種強(qiáng)制方法大多數(shù)也會(huì)給孩子心靈造成一定的創(chuàng)傷。而孩子長(zhǎng)大之后成家也會(huì)效仿。

　　孩子做出了一定的成績(jī)或者值得夸獎(jiǎng)的事情，很多父母并不知道如何去引導(dǎo)孩子更進(jìn)一步，為什么是好。而鼓勵(lì)教育并不是單純地向孩子灌輸僅僅是“好”與“壞”之分，要真正地去觀察孩子內(nèi)心需求，用家的話語(yǔ)樹立孩子的信心，讓他們勇往真前。

　　對(duì)待孩子教育并不是一件容易的事情，你需要更耐心更簡(jiǎn)單地去講解教育孩子。而有些事情，對(duì)正在處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，心智并不成熟。如有可能，可以試著以孩子的思維方式引導(dǎo)孩子理解事物，而不是以大人的思維告訴孩子這是怎么做或者是怎么樣的。

　　另外言傳身教并不只是簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)，而是要讓孩子感受到。有些事情，如果我們自己都不能做到，就別強(qiáng)求孩子，期待他們可以做到。

　　家庭和諧是中國(guó)一直倡導(dǎo)的，而夫妻之間彼此尊重是孩子家庭教育的基礎(chǔ)環(huán)境。一個(gè)家中，如果夫妻雙方不能夠彼此尊重，孩子自然會(huì)有樣學(xué)樣，而且當(dāng)你越不尊重對(duì)方，孩子就會(huì)越像他/她。

　　教育領(lǐng)域中，愛(ài)和管教是并存的。有時(shí)候和孩子成為朋友，并不意味著完全是一件好事情。因?yàn)榕笥褯](méi)有管教。

　　教育不是簡(jiǎn)單的看理論書就能教好孩子的，不在生活中主動(dòng)區(qū)嘗試一些教育方法，看再多的育兒書籍，我們依然教不好孩子。

　　當(dāng)我們以過(guò)來(lái)人的身份教育孩子的時(shí)候，請(qǐng)記得我們也曾經(jīng)當(dāng)過(guò)孩子，多換位思考，可以和他們走得更近，更理解他們。

　　如果把家庭比作一棵樹，我們就是樹的根，孩子是樹的果，孩子的未來(lái)會(huì)長(zhǎng)成怎樣，取決于我們自己。不要把原生家庭當(dāng)作不肯成長(zhǎng)、改變的借口。 我們需要為我們現(xiàn)在的家庭負(fù)責(zé)。要知道，我們家庭環(huán)境的好壞，決定著孩子的原生家庭。如果曾經(jīng)在原生家庭中不幸福，那么，請(qǐng)不要讓錯(cuò)誤延續(xù)。要知道，幸福、快樂(lè)的決定權(quán)，最終掌握在我們手中。 寫在后面的話：

　　什么樣的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)最好?夫妻相互尊重，相互體諒，相互理解，相互信任，相互欣賞對(duì)方。有愛(ài)的家庭，才是灌溉孩子健康成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)。

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